El flujograma es un organizador gráfico que presenta secuencia de eventos, acciones o decisiones. Se seleccionan símbolos para que la persona que lo lea entienda y pueda seguir la secuencia de los pasos que se presentan. El uso de esta técnica de avalúo permite establecer esquemas mentales de pasos a seguir para visualizar, en su totalidad, un procedimiento más fácilmente. Pueden utilizarse en todas las materias, sobre todo en aquellos temas que requieran seguir pasos ordenados. Por ejemplo: procedimientos a seguir para clasificar, para utilizar instrumentos, para solucionar problemas y tomar decisiones. El flujograma muestra lo que se realiza en cada etapa; cómo se desarrollan los procesos y cuáles son los resultados.
Los flujogramas pueden ser utilizados como técnica de "assessment" para guiar a los estudiantes durante la clase o pedirles que los creen, para que demuestren lo aprendido respecto a procedimientos relacionados con tareas o procesos mentales que se están llevando a cabo en el salón y que representan dificultad para ellos. Según Parks y Black (1992) se pueden utilizar símbolos (figuras geométricas) tales como óvalos para comienzo, detenerse o terminar; diamantes, para colocar la pregunta; rectángulos para colocar la acción u operación y ángulos isósceles para colocar las respuestas. Se muestra un ejemplo en la presentación de Power Point publicada al final del escrito.
Para poder desarrollar un flujograma se pueden seguir los siguientes pasos:
1. Clarificar previamente los símbolos que se utilizarán.
2. Explicar el contenido en que estará basado.
3. Identificar los pasos a seguir y comenzar el flujograma.
4. Seguir el flujograma para realizar la tarea o procedimiento.
En cuanto a la evaluación del flujograma se pueden utilizar rúbricas y hojas de cotejo en las que se mida lo siguiente:
1. Utiliza los símbolos correctamente.
2. Representan los pasos una secuencia lógica.
3. Cumplen los pasos con la tarea o procedimiento.
4. Las ideas o pasos se presentan en forma clara y precisa.
5. El flujograma es funcional.
Maestro... el flujograma:
- la mayoría de los estudiantes son visuales.
- ofrece nuevas experiencias concretas de creatividad académica.
- sirve para evaluaciones formativas y sumativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- permite examinar el producto y resultado.
- brinda oportunidades de reenseñanza.
El esquema forma parte de los organizadores gráficos y es un conjunto de acciones físicas, operaciones mentales, de conceptos o teorías con los cuales se organiza y se adquiere la información. Es una síntesis de lo que se debe aprender de mucha información con la menor cantidad de palabras posibles. Además, es la expresión gráfica del tema principal o concepto que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles. El esquema permite que de un solo vistazo se obtenga una idea general y clara del tema. Este permite seleccionar y profundizar en los contenidos básicos y analizarlos para mejor fijación mental.
Para realizar un flujograma se debe:
1. Identificar el concepto.2. Emplear palabras claves y sencillas.
3. El encabezado debe expresar la idea principal y que permita ir descendiendo a detalles
que enriquezcan la idea.
4. Elegir el tipo de esquema que se va a utilizar.
5. Debe incluir toda la información que se deba aprender.
6. Se debe subrayar e incluso usar colores, abreviaturas y símbolos.
7. Se pueden incluir dibujos, diagramas, gráficas, fórmulas, etc.
8. Se pueden hacer recuadros para destacar ideas o datos importantes que se deban
memorizar.
9. No se deben copiar de otros, a menos que haya sido dado por el maestro.
El esquema puede ser comparado con un bosquejo, ya que pude utilizarse el formato de bosquejo para realizarlo.
Maestro... el esquema:
- mejora la atención y concentración.
- obliga a llevar un estudio activo.
- obliga a comprender y relacionar ideas
- favorece la memoria visual.
- ahorra tiempo.
Las estratégias de "assessment" ayudan tanto al maestro como al estudiante para evaluar el aprendizaje de una manera divertida, creativa y a la misma vez educativa.
